日月穿梭，时光荏苒。40年的教学生涯一晃而过，回首自己走过的从教之路，给我最大感触是教育事业的蓬勃发展和教育改革力度之大。我从一名农村小学教师的视角见证了祖国教育发展的巨变，每当回顾过去，胸臆间总是充满深深的感慨。
我是1970年9月参加了教育工作，当时我初中刚刚毕业，有一天，大队支书来到我家，对我说：“村里的小学缺个代课的老师，你初中也毕业了，是咱们村的读书人，你就到学校给孩子们带几天课吧!”当时，就答应了，也没有想到教多长时间，以为就当临时干几天吧，没想到，这一干就是40年。
那时我们村的小学在村东南，原址是一座破庙，校舍非常简陋，有两排土坯房，一共有8个班，分别是1至5年级，有13位教师，都是村里的民师。学校条件很差，有一句顺口溜，很形象的刻画当时的学校样子：“黑屋子，土台子，里面坐着脏孩子。”教室都是土坯垒起的矮小草房，墙面斑驳脱落，地面凸凹不平，学生的课桌就是一些土台子，板凳是学生从自己家里搬来的各式各样的小板凳，窗户只留出一个大口子，连窗户框也没有，每年到冬天的时候，学生从家里拿来一些稻草，老师用手搓出几根长绳子，然后用绳子和稻草编两个草苫子，在墙上钉一根铁钉，把草苫子挂在铁钉上，阻挡风寒。教室的窗户和门都这样堵上，虽然能暂时防御寒风，可是教室的采光程度却大大降低了，从外面乍一走进教室，感觉漆黑一片，有时阳光好的的时候，就将草苫子卷起一半，透进一点亮光，学生
学校的课程很简单，只有《语文》和《算术》两本课本，教师上课就拿着教本和粉笔，黑板是一块刷了黑漆的水泥墙面，仅靠一支粉笔、一块黑板进行课堂教学，没有什么现代化教学设备。课程设置没有严格的要求，一般上两节语文和数学后，教师可以安排学生到室外上体育活动，体育课也没有正规的器材和宽阔的操场，孩子们在门前的空地上跳绳、踢毽子、做丢手绢等游戏。学校几乎没有什么教学设备，办公室里的墙上有一只大挂钟，算是学校里昂贵的物品了，校园的中央有一棵高大的洋槐树，树上挂着一个铜铃铛，那是学校上下课打铃的设备。尽管条件艰苦，工资仅是4元钱，可我们觉得老师就应当尽心尽力的教书育人，对得起家长和学生，更要对得住自己的良心。我们都认认真真的上课，安安稳稳的教学，批改作业，辅导学生，教学工作扎扎实实。
老师的工资名义上是12元人民币，实际要上交8元给生产队里买工分，个人仅得4元钱。学校的办公经费主要来源是靠种植农作物，校园里有一块生产试验田，平时靠师生的课外劳动，收获的粮食拿到集市上卖钱，获得一部分收入，购买笔墨、纸张等办公用品。那时一年到头，校容校貌很少有变化，斑驳的墙壁，低矮的草房，高大的洋槐树，至今留给我深深的印象。
当时由于社会经济落后，人们的吃穿非常单调。吃的是黑窝头腌咸菜，穿的是自纺自织的棉粗布，许多人“冬穿棉，夏穿单，一件衣服整年穿。”人们的温饱问题还不能保证。
1978年召开的党的十一届三中全会，确定的改革开放的政策为国家的发展带来一股春风。农村实行联产承包责任制后，农民不仅解决了温饱问题，手里还有了余钱，总设计师邓小平高瞻远瞩，力倡尊师重教，教育事业摆到了优先发展的战略地位，学校的发展这时期进入了日新月异的快车道。
1984年8月，为了满足社会发展的要求，在上级党委政府的支持下，村民自筹资金建造了两排砖瓦房，学校校址由村东南迁到现在的村西，学校的规模扩大了，校园占地面积达到4000多平米，后排的20间房屋，安排了6口教室和办公室，前排是9间房屋，分别安排了2口教室和办公室，教室的前面是一片宽阔的空地，平整后成为学校的操场，这时的学校，不论是办公条件还是教学设施应该比以前有了很大的提高。
随着国家对教育的重视，各级党委和政府对学校建设的投入也越来越多，在改善办学条件的同时，教学改革也在同步进行中，只有转变教师的教育理念，改进教师的教学方法，才能使学校的教学水平有全面的跃升。
1987年10月，临沂市（县级）教育局教研室的教研员来我校检查工作，听了我一节课，夸奖我的讲课方法恰当，课堂结构紧凑，我很受鼓舞。后来，我又在中心小学开了一节观摩课，老师们对这节课给予很高的评价。面对新的教学改革，我感觉自己知识的匮乏，课余时，我和广大的教师参加了一次又一次的培训，学习了一个又一个先进教育理念，在不断学习和实践中，我对教学改革的理解也越来越深入，对教育事业的感情也越来越深厚。
随着教学改革的深入，学校的课程设置进一步规范，除了语文、数学考试学科，还有自然、历史、地理、音乐、体育、美术等考查学科。教师上课按教学大纲要求，重视培养学生的“双基”（基础知识、基本技能）。1991年9月，我当时任教语文课，还有自然课，由于自然课上要作好多实验，我常常课前自己找许多材料，做成教具，课上演示给学生看，教学效果良好。
1993年8月，为了提高教师的教学技能和学历水平，山东省教育厅开展中小学教师“三沟通”学历培训，教师们踊跃报名参加，经过三年的业余学习，我们都顺利的完成学业，圆满地获得毕业证书。这些举措对造就一支素质优良，结构合理的教师队伍，提供了保障，为教育改革和发展奠定了基础。
“民办教师”曾经撑起农村教育的一片蓝天，多少岁月，盼望着能够转正，上个世纪90年代，国家每年拨出一部分指标，逐年办理民师转正，1996年10月，我以优异的成绩考取了临沂教师进修学校，由民师转为公办教师。到了2003年，全省的民办教师在我们山东省全部完成了身份转变，让我们的朝思梦想终于成为现实。这体现了党和国家对民办教师的关怀，也是对这一群体的褒奖。
进入新世纪，国家对教育事业更加重视，办学条件，从土砖房到信息化；教育理念，从应试教育到素质教育。2006年2月，同沂庄小学的校园建设又一次升级，400多名学生迈着欢快的步伐走进了崭新的教学楼。区处村三级投入建设资金共80余万元，半年时间，教学楼装修全部完成，微机室、多媒体室、远程教育室、实验室、仪器室、图书室、体育器材室、音美器材室等，整个校园焕然一新。2008年，国家规定免除义务教育阶段学杂费、书簿费，使人民真正享受到免费的教育。2010年，学校又开通了罗庄教育局域网，标志着学校教育从“一块黑板、一支粉笔”步入了多媒体、计算机网络辅助教学的新时代。农村合作医疗制度和最低生活保障制度等一系列惠农政策的实施，让农民看在眼里、喜在心上，真切的感受到党和国家的好政策。
回首40年的教学之路，展望未来的发展前景，我们坚信，有中国共产党的正确领导，有广大教师的精诚奉献，我国的教育事业将以无限的生机和活力，舞起和谐均衡发展的龙头，昂首阔步走向新的辉煌。现在，我已年过六旬，作为一名普通的农村教师，从工作经历和亲眼目睹中，我深切地体会了党的改革开放政策的英明，虽然退出教学的一线，但我会更加关注明天的教育事业，我愿意发挥我的余热，继续为做好未来的教育事业发光，我想说：“如果还有下辈子，我希望我的职业还是做一名教师。”