文/赵玥
有人把学校的基础教育比喻成工厂里的流水线，原本个性鲜明的孩子在这条流水线上接受着大规模、标准化的教育，最终被改造成了整齐划一的产品。批量生产是大多数人不得不做出的选择，但也有例外。
桂林市民韦柳萍的儿子乐乐快到入学年龄了，与其他正忙着考察各个学校的家长不同，韦柳萍并不打算将孩子送到学校上学，而是打算让孩子在家上学。
为什么？
传统教育存诸多弊端
“传统的大班化教育有许多不如意的地方。比如，孩子在学校里，每天都反复地操练一些很简单的知识，这样会扼杀孩子的学习兴趣。”韦柳萍说，现在的小学生，玩的时间很少。但玩是孩子的天性，她希望孩子能在小学阶段快乐学习。
韦柳萍不愿将孩子送到学校，还有另一个原因。学校的大班教育无法针对每个孩子的个性因材施教，老师上课往往是“一刀切”，不管学得快的还是学得慢，都是一个进度。韦柳萍希望孩子能在自己的辅导下，得到更个性化的教育。
长期从事教育工作的李莉在8年前自己的孩子出生后，就一直关注“在家上学”这个话题。李莉发现，学校和家长追求知识化的教育倾向越来越严重，许多孩子从小日复一日地被作业占据所有时间，而当孩子经过十几年寒窗苦读，来到“一考定终身”的高考面前时，眼里流露出的却都是迷茫……
“如今，青少年的心理问题备受关注，一些家长过于重视孩子的知识化程度，却忽略了孩子成长所需的心理营养。由于学校教育中遇到的问题，孩子与父母之间时常会出现‘争战’。”李莉说。
然而，据李莉多年观察和接触，那些在家上学长大的孩子，大多都有以下特点：性格阳光、好学、争斗心不强、人际关系非常和谐。
怎么学？
给孩子更多的自由
不管传统的学校教育有如何多的弊端，做出在家教孩子这样的决定，都不是一件容易的事。对于一个家庭来说，前方的道路充满了种种未知和风险，这是一场豪赌，如果输了，也许赔掉的就是孩子的一生。韦柳萍在网上查阅了很多国内外关于在家上学的做法和心得，结识了几位有同样想法的家长，机缘巧合下又联系到了广州一所家庭学校，一条道路越来越清晰地展现在她的面前。
来到广州的家庭学校，韦柳萍看到一种截然不同的教育方式：家庭学校的课堂非常灵活，通常是以孩子自主学习为主，老师只起到辅助的作用。在那里，孩子的学习兴趣很浓，自学能力和自我管理能力也很强，这是传统学校里的孩子所不具备的。
从广州回来，韦柳萍和其他几位家长商量决定，在家教育孩子的教材还是得配合使用学校的传统教材，例如数学等系统性比较强的科目，他们采用传统的学校教材来教孩子，但教学方式会更灵活；而语文则通过阅读中外经典文学作品的方式来教学。平时的教学，韦柳萍决定根据孩子的智力水平来安排课程，在小学阶段，她不会让孩子花太多的时间在学习上，而更多地让他玩，去认识和体验大自然，做他感兴趣的事，给他更多的在学校没有的自由。
何其难？
父母孩子都要付出很多
对于让孩子在家上学的想法，韦柳萍的丈夫非常支持，但她的很多朋友却无法理解。“小孩不上学怎么行？”这样的质疑听多了，韦柳萍变得越来越低调，不轻易在人前吐露自己的教育理念。
韦柳萍也明白很多亲友的担心——孩子在家上学，缺少群体的环境，会不会导致孩子不具备人际交往的能力？对于这一点，韦柳萍倒是不太担心，她已经做好了时时陪伴和付出的准备。她与几位一起到广州考察学习的家长商量，一有机会就让几个孩子呆在一起，让他们学会如何与同龄人相处。韦柳萍说，为了让孩子有更大的社交环境，她也会根据孩子的需求和兴趣，带他去参加各种兴趣班，让孩子与兴趣班里的其他同龄人相处。
也有人担心，孩子现在年龄小，教他小学是没问题，但到了初中、高中，随着知识难度的加深和科目的增多，家长一个人怎么教得过来？韦柳萍说，到了初高中，她可能会根据孩子的情况请家教来参与教学，如果孩子的自学能力强，也可让孩子自学。“现在网络上的课件、光碟等学习资源非常丰富，孩子如果从小具备了学习兴趣和自主学习的能力，自学那些知识是完全能做到的。”
还有一个最重要的问题，就是学籍。这也是韦柳萍和很多家长至今尚未解决的问题。在中国，不入学就意味着没有学籍，没学籍就不能参加高考。也就是说，即使具备同等学习能力，在家上学的孩子也许根本没有那张找工作时作用巨大的学历证明。在这点上，韦柳萍比较坦然：“我对孩子学业上的要求并不高，如果十年后中国的教育体制没有做出这方面的调整，去考个自考，我觉得问题也不大。”