所有评论：“熊孩子”应该怎么管？

不管他是“熊孩子”，还是什么孩子，该怎么管还得怎么管。因为，老祖宗早就说了，“养不教，父之过。教不严，师之惰。”你生了孩子，不管，行吗！
     从老师的角度说，管教学生，是老师的本分。“师者，传道授业解惑也”。老师不好好教育管理学生，无论怎么说，肯定不是好老师。管教当中发生一些问题，从来就有，但毕竟是少数。况且，无论是事情，不能怕发生问题，就不去做了。如果怕事就不做事，那将一事无成。只不过，无论做什么，都要防患于未然，千方百计把发生问题的几率降到最低。同时，对发生的问题，要及时妥善解决，并修订措施，健全完善办法，防止类似问题的再次发生。如此而已！
     至于怎么管，那不是一句话两句话能说明白的事儿。再说，俺也说不明白。不过，管教孩子的办法，多了去了。有土的，有洋的；有传统的，也有现代的；有成功的，也有不成功的；有对这个孩子管用的，也有对那个孩子管用的。对此，不能一概而论，也不能一个方子吃药，既要因人制宜，还要与时俱进。这可是一门既普通，又深奥，谁也回避不了的学问啊！

不要动不动就把责任推给老师！父母是孩子的第一任老师，过分溺爱就是犯罪，父母的一言一行影响着孩子的一生。希望父母，学生，老师多多互动交流，做到各负其责。家长与学校也不要过分追求高学分，天生我材必有用，只要教育孩子知道做事要努力，那就是教育的最大成功。千万不要培养一批有文凭没水平得混混，一定要德智体全面发展，尤其是德，更为重要！

师道尊严!尊师重道!法度不可废!

对待熊孩子应该引起国家顶层的高度重视,像美国一样从国家长治久安的角度出发；从国家、社会、学校、家庭诸各方面对熊孩子严起来.该判刑的判刑，该罚款的罚款。

世间万事成于严，作于实。实则正，严则方。中国学生和家长的学习目的都带有很强的功利色彩，缺乏学术性和对学校、学习的尊重，为的就是混个名牌大学好找工作赚大钱。 古语云：“唯有知耻，才有自尊。有了这份羞耻之心，我们做了错事便会惭愧，辜负了别人的期望会内疚，行为不当了会难过。赞同台头镇离退休干部党支部的观点 ：熊孩子不是管出来的，是教出来的。

一是少放养、多交流，少独裁、多沟通、少指责、多教导。二是少批评、多表扬，少埋怨、多鼓励，少吓唬、多指教。三是找问题证结、析具体原因、论行为危害、帮兴趣爱好！

补充一句：熊孩子不是管出来的，是教出来的。

教师管学生，天经地仪，无可厚非，然现状却令人头痛，且不说“师道尊严”，只就学生成长状况而言，尤为不利。一，社会不尊重老师，导致教师尊严受到挑战，教师社会地位仍然处在底层，何谈学生尊重老师；二，学生不尊重老师是社会不尊重老师造成的，教师们却不能将这种不尊重再度恶化，应从自身做起，做给大家看，我就是一名好老师，一名值得尊重的老师，教师本身要为自己行业树立社会威信；三，社会只所以不尊重教师，是由很多历史原因造成的，也是社会不公平现象的集中反映，反映的是功利主义、是小民思想，社会在不断向前发展，相信在未来某一天，“天下为公”成为现实，共产主义到来时，教师或许受到推宠，只有品德极高者才有资格做老师，到那时老师不再被歧视，学生不再被老师体罚或变相体罚，老师是学生、家长、社会受到尊重最大的人，那个时候的老师才是真正意义上的老师。

教师既要教书又要育人。教师面对着不同性格、不同品质、不同智商等的学生，这就需要教师一视同仁，平等待人，因材施教，使熊孩子能找到自己的位置。教师自身要多才多艺，全面发展，使熊孩子能够敬服；教师教书要讲究方法，从兴趣入手，让熊孩子能自觉地投入到学习之中。一味地强求熊孩子好好学习，他们的成绩不会太理想；教师要善于不断地发现熊孩子的闪光点，以表扬代替批评，不断激励熊孩子进步。一味地指责只能起到相反的作用。教师要严中带慈，说到做到，使熊孩子能感到温暖而信服......教师教书的同时不忘育人。教师首先要规范自己的言行，做到为人师表，言传身教，成为熊孩子的榜样。一味地说教只能使熊孩子反感。教师要不断提高自己的教育教学水平，不要经常把熊孩子的事情找家长。一味地找家长使熊孩子厌恶老师，憎恨老师。教师不要当着学生面前大声训斥熊孩子，给他留点尊严，背后说教效果更好。教师教育熊孩子的时候要以情动人，以情代罚。尤其对内向的熊孩子，教师要尊重他们，不要讽刺挖苦他们。要知道他们也希望自己学习好，各方面都表现出众，但是由于个人的素质和能力的不同，所以做不到优秀学生那样，他们自身都有自卑感。如果老师们都能考虑到他们的内心感受 ...

师生之间的冲突是长时间矛盾积累的爆发，主要责任在教师！若师不爱生，教不得法，哪会有尊师重道之说？学校就是教育人成才长进的地方，出现各种各样的问题在所难免，关键在学校、教师的正确教育和引导，动不动就把责任推给家长和社会，那学校和教师是否有失职之嫌呢？！