所有评论：“熊孩子”应该怎么管？ 别问我从那里来 评论于 2016-07-15 07:09 尊师重道的好传统是被 文革 破坏的。正常的师生关系没有建立起来。这里头有很多因素。。。。小学有熊 孩子，中学有，大学有，。。。。。工作后也有。。。。 笠翁立仁 评论于 2016-07-14 19:36 我认为，对于熊孩子的行为，如果没有严厉的惩处，带来的只能是更多纵容，是负面示范，让更多的孩子学习效仿，最终误入歧途。对于 师生间的暴力冲突，政府部门一般会息事宁人，对老师与校长进行处罚。这样做的结果，可能鼓励更多的人无理取闹，让学校承担无限的责任。其结果就是，老师不 敢管学生，学校战战兢兢惟恐出事，更多的老师只能放弃育人的职责，最后受伤害的还是孩子，还是教育。 吕京蝈1949 评论于 2016-07-14 14:04 老师要用自己的形象去影响、感染学生。打铁先要自身硬。家长要主动和老师沟通，在教育、引导学生方面要和老师建立“统一阵线。媒体应强化舆论引导，在全社会形成尊师重道的良好氛围。 . . 又臣玉贝 评论于 2016-07-14 11:49 教师必须自身“硬”，也就是有良好的师德素质，有较高的业务水平，热爱学生，热爱教育事业，自然就有一定威信和说服力。 采取得当的教育手段，如常走访和家长沟通，了解学生的心里活动等，因材施教，一般学生看你是真心对他好也就会听从教导了。 但教育不是万能的，对特殊的“熊孩子就不能太”软‘，要严厉起来，不能一味地哄或躲避，要严加批评，给孩子进行法律教育，但千万不能打骂动粗，要耐心，久而久之会有一定成效的！ 实在教育不了的不是还有法律吗？ 家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 11:32 桃园愤青: 过去信息不发达的时代，也有师生恶性事件发生，这我们是知道的。体罚是封建教育留下的恶习。说实话，像我们这个年龄，当教师没有几个不打学生的，但是，必须要有 ...邹老师所言极是，老师应该恩威并重，因材施教 家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 11:09 嘉峪关老干部dsl: 对付熊孩子，老师首先坚决做到不体罚或变相体罚任何一个学生，这样教育他你就理直气壮了。你只要在学生身上动一下，熊孩子及家长就变本加厉地染上你，所以当老师 ...对，需要老师们先做一个榜样~ 家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 11:07 蓬莱gyl: 我从铰40年，大多数是教低年级，也有高年级。不管那个年级目的应该和家长是一致的，都为了孩子成才。因此，和家长沟通，进行家访是很重要的。所以需要教师和家长 ...您说的很有道理高老师，老师对学生应该是因材施教的 家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 11:06 dzlfr1971053: 无论咋说，古今中外都是“严师出高徒”。对学生的忍让迁就无疑就是助长了学生的“惰性”的递增。老师的出发点是好的，没有不希望自己的学生成才的教师。古来就有 ...对学生的忍让迁就无疑助长了学生的“惰性”~~赞同 家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 11:02 黄土地: 《惩罚但不体罚》 今天上午我听了福州市特级教师的“墨子与教育”专题报告，互动中，我就提出“惩罚但不体罚”的问题，专家的回答却也含糊，但有一点我们形 ...您说的这一点让我想起了小学五年级时，老师要求我们结对子共同进步，我与同学一起留下来做《金钥匙》，必须一天做完几页才能回家 家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 10:58 温柔的小白兔: 老师要用自己的形象去影响、感染学生，要理解学生，和学生交心，使学生成为自己的“粉丝”；家长要主动和老师沟通，在教育、引导学生方面要和老师“统一战线”。学高为师，身正为范~
别问我从那里来 评论于 2016-07-15 07:09 尊师重道的好传统是被 文革 破坏的。正常的师生关系没有建立起来。这里头有很多因素。。。。小学有熊 孩子，中学有，大学有，。。。。。工作后也有。。。。
笠翁立仁 评论于 2016-07-14 19:36 我认为，对于熊孩子的行为，如果没有严厉的惩处，带来的只能是更多纵容，是负面示范，让更多的孩子学习效仿，最终误入歧途。对于 师生间的暴力冲突，政府部门一般会息事宁人，对老师与校长进行处罚。这样做的结果，可能鼓励更多的人无理取闹，让学校承担无限的责任。其结果就是，老师不 敢管学生，学校战战兢兢惟恐出事，更多的老师只能放弃育人的职责，最后受伤害的还是孩子，还是教育。
吕京蝈1949 评论于 2016-07-14 14:04 老师要用自己的形象去影响、感染学生。打铁先要自身硬。家长要主动和老师沟通，在教育、引导学生方面要和老师建立“统一阵线。媒体应强化舆论引导，在全社会形成尊师重道的良好氛围。 . .
又臣玉贝 评论于 2016-07-14 11:49 教师必须自身“硬”，也就是有良好的师德素质，有较高的业务水平，热爱学生，热爱教育事业，自然就有一定威信和说服力。 采取得当的教育手段，如常走访和家长沟通，了解学生的心里活动等，因材施教，一般学生看你是真心对他好也就会听从教导了。 但教育不是万能的，对特殊的“熊孩子就不能太”软‘，要严厉起来，不能一味地哄或躲避，要严加批评，给孩子进行法律教育，但千万不能打骂动粗，要耐心，久而久之会有一定成效的！ 实在教育不了的不是还有法律吗？
家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 11:32 桃园愤青: 过去信息不发达的时代，也有师生恶性事件发生，这我们是知道的。体罚是封建教育留下的恶习。说实话，像我们这个年龄，当教师没有几个不打学生的，但是，必须要有 ...邹老师所言极是，老师应该恩威并重，因材施教
家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 11:09 嘉峪关老干部dsl: 对付熊孩子，老师首先坚决做到不体罚或变相体罚任何一个学生，这样教育他你就理直气壮了。你只要在学生身上动一下，熊孩子及家长就变本加厉地染上你，所以当老师 ...对，需要老师们先做一个榜样~
家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 11:07 蓬莱gyl: 我从铰40年，大多数是教低年级，也有高年级。不管那个年级目的应该和家长是一致的，都为了孩子成才。因此，和家长沟通，进行家访是很重要的。所以需要教师和家长 ...您说的很有道理高老师，老师对学生应该是因材施教的
家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 11:06 dzlfr1971053: 无论咋说，古今中外都是“严师出高徒”。对学生的忍让迁就无疑就是助长了学生的“惰性”的递增。老师的出发点是好的，没有不希望自己的学生成才的教师。古来就有 ...对学生的忍让迁就无疑助长了学生的“惰性”~~赞同
家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 11:02 黄土地: 《惩罚但不体罚》 今天上午我听了福州市特级教师的“墨子与教育”专题报告，互动中，我就提出“惩罚但不体罚”的问题，专家的回答却也含糊，但有一点我们形 ...您说的这一点让我想起了小学五年级时，老师要求我们结对子共同进步，我与同学一起留下来做《金钥匙》，必须一天做完几页才能回家
家网编辑高姗姗 评论于 2016-07-14 10:58 温柔的小白兔: 老师要用自己的形象去影响、感染学生，要理解学生，和学生交心，使学生成为自己的“粉丝”；家长要主动和老师沟通，在教育、引导学生方面要和老师“统一战线”。学高为师，身正为范~
孩子，中学有，大学有，。。。。。工作后也有。。。。
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采取得当的教育手段，如常走访和家长沟通，了解学生的心里活动等，因材施教，一般学生看你是真心对他好也就会听从教导了。
但教育不是万能的，对特殊的“熊孩子就不能太”软‘，要严厉起来，不能一味地哄或躲避，要严加批评，给孩子进行法律教育，但千万不能打骂动粗，要耐心，久而久之会有一定成效的！
实在教育不了的不是还有法律吗？