重新回到咨询室，那孩子明显有些慌张。他已经不再玩手机，看着我坐下来，说话也不是，不说话也不是，身子前后微微地晃着。
我把面前的瓶装水往他跟前推了推，示意他喝水，他点了点头：“谢谢。”
我打开刚才记录的那张纸，说：“刚才我说的话，你都听见了吧？我再次说明一下，我们的谈话，是保密的，包括对你父母。你清楚了吗？”
他面无表情，说：“清楚。”
我继续说：“现在就是我们正式咨询的时间了，我叫贾杰，你可以叫我贾老师。在接下来的谈话中，我怎么称呼你，你会觉得更自然一些？”
“嗯……叫我小丰吧，丰收的丰。”
“好的，小丰。对于刚才你妈妈描述的成长经历和爸爸描述的优点，你怎么看？”我面对记录纸，看了看他，随即又把目光转移到了纸上。
他想了一会儿，说：“基本都符合。在他们的眼里，甚至在周围人的眼里，我确实挺懂事，也挺能干的。”
他一点点地在打开内心，我不敢和他有太多对视，以免给他压力。所以，我继续头也不抬地问：“对于自己的优点和想法，你还有什么要补充的吗？”
“补充？”他自言自语道，“有时候自己也挺希望像以前一样努力，但就是管不好自己，我对自己挺失望的。这一点可能他们没有感觉到。”
我低头记下：失望。看了他一眼，我马上又把目光集中在笔记上，接着说：“你说的对自己失望，具体是指哪方面？”
“唉，当然是学习了。”他叹了口气，把身子往后靠了靠。我知道，他这才算真正地打开心扉。
“也就是刚才提到的，这个学期成绩变化的事情？你自己是怎么看待这件事情的呢？”这时，我才慢慢抬起头来，打量着他，他明显比刚才要放松多了。
“就是没有好好学习。其实那些都挺简单的，”他又往后靠了靠，完全靠在了椅背上，接着说，“就算平时没有好好学，考试前一个月甚至两个星期突击一下，还是可以及格的。”
“哦，”我边点头边说，“敢用突击，说明你的学习能力很强。”
“可是，”他看了一眼手机，接着说，“我觉得那样太没有意思，就是混个及格，不叫真正的学习。那种方法记得快，当然忘得也快，完全不是我要的学习状态。”
“确实是这样。看来你对自己的学习要求挺高的，”我一边记下：状态，一边继续问，“你期待中理想的学习状态是什么样的？”
“我期待中理想的学习状态？”他顿了顿，不过，这时候他已经可以很自然地和我进行目光接触了，“厚积薄发，一边思考一边学习，还要多练习和实践。”
我飞快地记下：思考，练习，实践，继续问：“这种学习状态，我大概了解，但还是不太清楚你具体是怎么做的？”
“我认为，学习就是在搞一门学问，”他已经开始变得有些兴奋，“比如在大一的时候，学习高等数学，我不仅看我们的教材，还把图书馆里别的出版社的高等数学教材也借出来。每一道题我都做，并且上网查资料，看有没有更好的解题办法。对于里面设计的函数和理论，我还去数学系的学校论坛看他们的理解。我觉得这才是真正的学习。”
听到这里我不禁想，这哪儿是读本科，分明是读研究生啊！这孩子哪儿冒出来的这些想法，太好学了。
我一边睁大眼睛表示惊奇，一边频频点头：“哇，确实像你说的，这样的学习，才是真正的厚积薄发。”
“是啊，”他有点自豪，“所以，大一的时候，高数上下两册，两个学期的考试，我一次98分，另一次100分。”
好吧，这才是真正的学霸。想想自己读大学时候的学习状态，确实很汗颜。
“这样的学习，成绩自然是水到渠成的事情，”我赶忙称赞他，“不过，还是要问个特别令人讨厌的问题，为什么这个学期开始，就变成这样了？”
他不好意思地笑了，“这学期，我觉得没意思，学来学去，还不是这样。”
我一边庆幸他的反应，一边问，“你说的没意思，指的是……?”
“现在的学校，学得再好，出去了，也一样前景不大。”他顿了顿，情绪明显变得有些失落，“你也知道，我之前是立志要考上清华的。当时高考没有发挥好，所以，我心里就一直有这个结。”
“没有考上清华这件事，虽然已经过去了一年多，但你心里仍然有个结。”我重复道。
“是啊，”他甚至变得有些沮丧，“上学期，刚进学校，我什么也不懂，低头学习就是了，反正在哪儿都是学习。但是，随着对学校和对社会的了解，我觉得，没考上清华很遗憾。我开始想，尤其是晚上躺在床上，或者早晨醒来时我都会想，都是因为当时没有发挥好，不然，我肯定能上清华，不会在现在这样的学校。”
我不再看他，降低了语调，若有所思地说：“确实是这样，当我们一直认为自己可以得到，而且所有人也都同样这么认为的时候，如果由于临场发挥，而让自己没有得到，会很难接受。”
“是的，”他说，“我确实接受不了。现在想起来，大一那样刻苦地学习，有可能在别人眼里，很可笑。关键时刻，发挥不好，平时学那么用功，有什么用。”
听着他的陈述，我在想，要是平时上课或者和实习生聊天，对于这类问题，我会一招制敌，但此刻，我无法预估这个人的承载能力，只能耐着性子，慢慢地抽丝剥茧。
“看来，高考没有发挥好这件事情，到今天还一直在影响着你。对吧？”我试着问道。
“是的，”他往前坐了坐，说，“我甚至觉得高考决定了自己接下来的命运，并且让我的人生有了一次翻天覆地的转折，特别像哲学里面提到的偶发事件。”
“偶发事件，确实会让我们很意外，”我一边记下：偶发事件，一边继续说，“先撇开这个偶发事件，你自己是如何看待高考的？”
看到我把话题转变了，他有点莫名其妙，不过还是想了一下，说：“高考，就是选拔人才吧，类似于古代的科举制度。不知道这样理解对不对？”
“对，”我记下：选拔人才，然后说道，“高考就是选择人才。那么，为什么高考要放在六月里，天气非常炎热的夏季，而不放在冬天或者春天呢？”
“这也是我纳闷的，”他眼睛一亮，继续说，“没有发挥好，确实跟天气有关系。当时特别热，我前胸后背都在流汗，我们班还有因为感冒太厉害，第二天中途退考的。你说，为什么就非要放在夏天呢？”
看着他很快又投入了思考，我决定再卖个关子：“你听说过，中国国家最高科学技术奖吗？”
“听过，特别牛。”他说道。
“那你知道历届获奖者的平均年龄吗？”我继续卖关子。
“不知道，反正年龄都挺大的。有一次我在电视上看直播颁奖现场，获奖的好像都是老人家。”
“去年的统计显示，他们的平均年龄83.5岁。你知道这说明什么吗？”
“不知道。活到老，学到老？”
“不是，”我神秘地一笑，“这说明，国家选拔人才的第一个条件就是：身体素质要好，否则都熬不到那一天的话，岂不是浪费了国家的教育资源？现在，你知道，为什么高考要放在六月了里吗？”
“哦，我明白了，”他马上变得兴奋起来，“这是专门设置的。也就是说，身体素质不好的，不要。”
他说得很坚定，我也迅速在纸上记下：人才——身体素质。
然后，我说：“假如，有一个人跟你抱怨‘我平时学习成绩很好，就因为高考那几天生病，没有考好，觉得特别不能接受’，你会跟他说什么？”
他笑了一下，说，“那说明你身体素质不过关，不符合国家选拔人才的标准，今年好好锻炼身体，明年再考吧。”
“OK！”我竖起大拇指，点着头，“就是这个意思。”
随后，我又开始另一个话题：“那你觉得为什么要把高考气氛弄得那么紧张呢？先不说从学校到社会，再到家庭的各种宣传和重视，单就考试当天，一人一张桌子离得很远，教室最少三个监考老师，且一会儿一个巡视组，各种警告，各种规定。”
“是啊！”他一边瞪大眼睛，一边看着我，好像我没有参加过高考似的，“就是因为他们把气氛搞得太紧张，影响我发挥。不知道有多少人被影响了。”
我一边笑，一边说：“那你想想，那些没有被影响的人，为什么能做到正常发挥呢？”
他忽然一愣，估计是原以为我会顺着他的意思去抱怨考试，没有想到，我问了这么一句。他想了想，特别不情愿地说：“他们心理素质好？”
“是的，”我一边在纸上记下：人才——心理素质，一边说，“这个考试安排确实挺合理的：一方面，六月份，可以考验人的身体素质；另一方面，现场气氛很紧张，可以考验人的心理素质。两方面都过关的，才算国家需要的人才。”
“哦……”他感到很意外，不过，很快自己就想明白了，“这么说，高考安排挺合理的，不过确实有些残酷。”
“是的，”我接着说，“选拔就是这样，有被选上的，也有被淘汰的，这就是现实。”
“那为什么有些人就能够做到心理素质很好，即使再紧张，也不会影响自己的发挥状态呢？”他还是回到了自己的问题。
看到问题已经铺开得差不多了，我觉得很好，继续慢条斯理地问他：“高三那一年，还有新课吗？”
“没有，本来有半个学期的新课，但在高二暑假的时候，抓紧上完了。所以，整个高三一年就是复习，做题，模拟考试。”他不假思索回答。
“为什么要用一年时间准备考试呢？”
他估计又不明白我在问什么，不过还是鼓起勇气说：“我也不知道，我们那里都是这样的。”
“用一年的时间来复习，是要搞定两个部分：第一，把你不会的，变成会的；第二，把你会的，变成可以自动化输出的。你想想，是不是这样？”我一边说，一边在纸上写下：不会——会；会——自动化。
“你说的从不会到会，我清楚。自动化输出，我不明白。”他一边想，一边慢慢地说道。
“自动化输出，就是，在会的基础上，掌握得非常熟练。如同练习武功一样，已经到了炉火纯青的地步，无论在哪里，什么样的场景，无论心情紧张还是放松，都能做对。这就是自动化输出。你明白吗？”
“哦……”他拍着座椅扶手，说，“我明白了。就是把知识点、题目，做得滚瓜烂熟，任何时候，都能做对，不被影响。是这样吧？”
“是的，”我一边用力点头，一边说，“这就是高考的意义。在身体素质和心理素质双重压力的情况下，谁能够更好地做到自动化输出，谁就是我们需要的人才。”
“嗯……”他往椅子前凑了凑，激动地说，“老师，我明白了。其实，没有什么发挥失常，都是我当年学习不够踏实，没有做到很好地自动化输出。”
看到他已经开始用新的思维模式看待问题，我松了口气，继续说，“那你现在如何看待当年的高考成绩呢？”
“嘿嘿，”他不好意思地挠了挠头，“按照这个自动化输出理论，那其实就是我的真实水平吧。”
“这正是我要说的，”我点着头，“不过，如果刚才你一进来，我就这么说的话，估计有两种结果：一是你扭头就走，另一就是你会打我，对吧？”
他笑着说：“老师，您太幽默了。不过，经过刚才您，我能接受了。从来没有发挥失常，那就是我自己的真实水平，要怪只能怪自己，当年还是练得不够。”
听到这里，我决定趁热打铁，开始追问：“如果有人在万人大舞台上唱歌，唱了一段，突然忘词了。下来之后，他很沮丧，跟你说‘我太紧张了，没有发挥好’，你会怎么回应他？”
“哈哈，别扯了，”他一边拍手，一边说，口气听起来很像我，“你本来唱得就不熟练，要是真能唱得自动化输出，无论在什么场合，无论下面坐着谁，你都能唱好。”
“OK！”我一边把刚才记录的所有纸递给他，一边说，“既然内心这个结打开了，接下来该怎么学习，不用我多说了吧？”
“不用了，我知道该怎么办了。”他一边接过这些纸，一边点头。
“其实，刚才你们进来的时候，我怕你不理我，所以问了你父母一大段话，一方面确实是要搜集信息，另一方面是给你预热，以防太突然。不管怎么说，还是感谢你的信任与配合，没有让我挫败地离开。”我一边说，一边站起来。
“谢谢老师。”他也跟着站了起来。
“我就不和你父母说话了，你们直接走吧。假如你父母要问的话，你可以自己决定要不要跟他们说。”我嘱咐道。
“我会的。而且我觉得这些东西让他们知道也挺好。如果在高三甚至更早些时候听到您说的这些，恐怕我就不是这样了。”他边走边说。
“生命就是这样，不经一事不长一智。现在知道，也为时不晚。祝福你在接下来的学习生活中，早归正途。”
他一边说着“谢谢”，一边奔向了父母。